VI Congreso Internacional de Neuropedagogia: Innovaciones Didácticas Y Procesos De Inclusión Educativa CINP 2025

La Sexta Edición del Congreso Internacional de Neuropedagogía: Innovaciones Didácticas Y Proceso de inclusión educativa VI CINP – 2025, corresponde a un evento de extensión y apropiación del conocimiento de la Facultad de Ciencias de la Educación que consolida el dialogo abierto y fructífero entre las ciencias de la educación, las ciencias humanas y la neurociencia, para la compresión, caracterización y prácticas exitosas desde acciones educativas e investigativas que reflexionan sobre los niños, jóvenes, adultos y personas mayores que participan de procesos de educación en búsqueda tanto de su formación como del desarrollo de competencias profesionales para pensar y plantear alternativas efectivas para la construcción de una sociedad cada vez más participativa e inclusiva.

Desde la reflexión neuropedagógica sobre los procesos de educación se plantean diferentes respuestas efectivas a las situaciones-problema propios del acto educativa conjugando los aportes d ele neurociencia, la educación y los saberes de los profesionales para representar desde la disciplina innovaciones didácticas orientadas desde el diálogo fructífero y basado en la evidencia de la neurociencia.

En esta versión La Facultad de Ciencias de la Educación posibilita el dialogo interdisciplinar y consolidar acciones que permitan a la Universidad del Atlántico mantener el dialogo e interacción entre la académica con diversos actores sociales para afianzar su propósito de contribuir en la relación permanente con el desarrollo social, cultural, científico, político y artístico del nuestro país, la región caribe y los países participantes del evento.

Se mantiene la relación y respaldo del Consejo Mundial de Académicos e investigadores Universitarios COMAU -LATAM y sus miembros a la actual versión y con ello, afianzar el debate académicos e impulsar productos investigativos en pro del bien común. Se unen a la convocatoria la Catedra Internacional “Infancia” e investigadores de diferentes países como España y Cuba.
La Neurociencia fundamenta las particularidades de los actores en sus procesos de desarrollo, aprendizaje y relaciones, permitiendo una mayor pertinencia en la planeación pedagógica y didáctica para proponer metas de formación y transformación propios de la dinámica humana de educación.

La inclusión como reto del aula y los procesos sociales actuales, requiere diálogos abiertos entre las diversas disciplinas para confluir en proceso de crecimiento y participación de nuestras sociedades y actores para contribuir en procesos que otorgan bienestar, crecimiento y desarrollo integral.

Es por ello, que teóricos, investigadores e instituciones nacionales, regionales e internacionales se unen para dar apertura al debate que puede dar sentido a mejorar las prácticas profesionales y humanas relacionadas con los agentes implicados en la inclusión, desde la relación dinámica y comprometida de los aportes de la neurociencia y su abordaje neuropedagógico de reflexión de la educación y posibilitar el conocimiento y posicionamiento de propuestas de innovación didáctica para una educación con más calidad, equidad e inclusión.